音樂是個海洋，一望無際，不知道有幾遠，也不知道有幾深。學音樂應該有音樂素養，懂得欣賞音樂，從中培養氣質和審美觀。

學習樂器，首先要學樂譜上的樂理，音樂元素，了解樂器聲音的特色等等，然後如何面對技巧及協調，一步一步的穩固音樂的根基，讓學生知道怎樣從樂器中奏出音樂。

香港學樂器的風氣越來越壞，我認為主要有以下原因：
1. 家長喜歡追求級數，喜歡跟別人的子女比較，子女越高級，家長越有優越感；
2. 部份學校造成的局面；或者家長誤解學校的要求；
3. 有家長在家長Group散佈自己覺得是對的資訊，更有老師加入以老師身份分享資訊，說現在學校要求很 高，叫家長贏在起跑線等等，簡直唯恐天下不亂，於是家長人云亦云，盲目追求不必要的級數。

由於要追級數，造就了一些迎合家長教只考試樂曲的老師。以鋼琴為例，學鋼琴初期最困難的莫過於認讀五線譜，然後在88個鍵找出要彈的音，老師為了更快有效果，不惜在樂譜上寫滿音名，未夠程度考某個級數的就死記鍵盤上的位置，所以有學生考到三級竟然不懂看譜，或者考了四五級，但視譜能力只有一二級水平。死磨爛磨幾首考試曲目，機械式強記沒有意思的聲音和動作，問學生考試樂曲名稱、屬於哪個時期的作品、作曲家是誰，啞口無言。全無技巧及感情可言在樂器發出聲音，甚至噪音。

有家長追求子女小學六年級前甚至三四年級要考獲八級，能夠做到的有兩類學生：

1. 真材實料，懂得看樂譜，也懂得樂譜上的指示，技巧紮實，真心愛音樂的；
2. 根本不知自己彈什麼，要清晰沒有清晰，要音色沒有音色，總之一個亂字，胡胡混混的僅僅達到100分左右合格水平。而這個現象有兩個原因：
   1.  家長要求要考試，老師迎合家長的要求；
   2.  老師知道這個小朋友捱得，故意塑造神童形象，可以告訴其他家長自己的教學了不起。
   我估計這類老師資歷通常不高，資歷高的老師根本接受不了學生彈成這個模樣，而資歷高的可以繼續教演奏級，學生亂彈一通考八級，豈不是自食其果？

我們學習樂器追求的並不是「印有8字」的證書，而是有鞏固技巧，從而奏出有質素的音樂。最大件事的，這類學生家長竟然奢望考演奏級！天啊！你考到的是八級證書，並不代表你有八級水平，他們通常只有五至六級，連Bach Two-Part Invention、sonatinas 都彈得不好，甚至未彈過，最嚴重連trill都彈不到！你想彈Sonata? Partita? Prelude and Fugue?  根基如此薄弱，怎能應付ATCL/ARSM的樂曲？於是從Sonatina, Hanon, Czerny 849入手，重新打好基本功。

「快快脆脆考咗個八級先」這個做法非常差劣，我認為會對小朋友是一個打擊，自以為有八級，有得更覺得自己了不起，但發現自己水平如此低，而壞習慣根深蒂固，糾正很困難。如果父母覺得八級和ATCL/ARSM只差一級，像七至八級一樣，我真是無話可說，因為已經吐血身亡。

我經常對學生說，彈奏/吹奏有三個層次，你自己想追求哪一個層次：
1. make music 
2. make sound 
3. make noise
學習樂器不是令樂器發出聲音，而是奏出優美的樂章，抒發自己自己的感情、感動觀眾。